А

Поскольку способности во многом определяют нашу дальнейшую жизнь, остановимся на них подробнее.

Способности людей делят на виды, прежде всего по содержанию и характеру деятельности, в которой они проявляются.

Различают общие и специальные способности.

А

ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ

Общими называют способности человека, которые в той или иной мере проявляются во всех видах его деятельности. Таковыми являются способности к обучению, общие умственные способности человека, его способности к труду.

Они опираются на общие умения, необходимые в каждой области деятельности, в частности такие, как умение понимать задачи, планировать и организовывать их исполнение, используя имеющиеся в опыте человека средства, раскрывать связи тех вещей, к которым относится деятельность, овладевать новыми приемами работы, преодолевать трудности на пути к цели.

А

УЧИСЬ С НАМИ В ТЕЛЕГРАМЕ

А

СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ

Под специальными понимают способности, которые отчетливо проявляются в отдельных, специальных областях деятельности (например, сценической, музыкальной, спортивной и т.п.).

Разделение общих и специальных способностей имеет условный характер. Собственно, речь идет об общих и специальных сторонах в способностях человека, которые существуют во взаимосвязи.

Общие способности проявляются в специальных, то есть в способностях к какой-то определенной, конкретной деятельности.

А

А

С развитием специальных способностей развиваются и общие их стороны. Высокие специальные способности имеют в своей основе достаточный уровень развития общих способностей.

Так, высокие поэтические, музыкальные, артистические, технические и другие способности всегда опираются на высокий уровень общих умственных способностей.

Вместе с тем при примерно одном и том же развитии общих способностей люди часто различаются своими специальными способностями.

А

СВЯЗЬ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО СТАТУСА

Учащиеся, которые имеют высокие общие способности к обучению, нередко обнаруживают их в равной мере по всем школьным предметам.

Однако зачастую одни из учеников оказываются особенно способными к рисованию, вторые — к музыке, третьи — к техническому конструированию, четвертые — к спорту.

Среди выдающихся людей известно немало личностей с разносторонним развитием общих и специальных способностей (Н. В. Гоголь, Ф. Шопен, Т. Г. Шевченко). Каждая способность имеет свою структуру, в ней различают ведущие и вспомогательные свойства.

Так, ведущими в литературных способностях, являются особенности творческого воображения и мышления, яркие наглядные образы памяти, развитие эстетических чувств, чувство языка. В математических — умение обобщать, гибкость процессов мышления, легкий переход от прямого к обратному ходу мысли.

В педагогических — педагогический такт, наблюдательность, любовь к детям, потребность в передаче знаний. В художественных — особенности творческого воображения и мышления, свойства зрительной памяти, способствующих созданию и сохранению ярких образов, развитие эстетических чувств, которые проявляются в эмоциональном отношении к воспринимаемому, волевые качества личности, которые обеспечивают преобразование замысла в действительность.

Специфическими есть пути развития специальных способностей. Например, раньше других проявляются способности к музыке, математике.

А

УРОВНИ СПОСОБНОСТЕЙ

Выделяют следующие уровни способностей:

1. Репродуктивный — обеспечивает высокое умение усваивать знания, овладевать деятельностью;
2. Творческий — обеспечивает создание нового, оригинального. Следует, однако, учитывать, что каждая репродуктивная деятельность имеет элементы творчества, а творческая деятельность включает и репродуктивную, без которой она невозможна.

А